Темперамент - основа поведения. Меланхолик

 Если у вас ребёнок—меланхолик 

ХАРАКТЕРИСТИКА: Мамина дочка или мамин сынок, так часто говорят о детях с темпераментом меланхоликов. Они боятся шумных компаний и новых людей. В их окружении они стеснительны, скованны и нерешительны. В узком семейном кругу они открыты и общительны. Такие малыши не стремятся к лидерству, говорят тихо и неспешно. Разборчив в еде, быстро устает, с трудом переключается на другую деятельность. 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ: 

¨ Главная задача взрослых – вселить в ребенка уверенность в своих силах, вызвать стремление к активным действиям. Это достигается с помощью положительной оценки из поведения, создание установок для проявления воли, настойчивости, выражения уверенности в их возможностях хорошо выполнить новое дело. 

¨ Такой ребенок требует много заботы и любящего понимания. Родители должны знать, что накопление проблем, грубое обращение неприемлемы для ребенка-меланхолика, так как он долго фиксируется на этом и долго переживает. У ребенка должен быть в семье человек, которому он мог бы полностью довериться взрослому, получать от него тепло и внимание. 

¨ В совместных занятиях лучше использовать рисование, лепку, конструирование, мягкие, не соревновательные игры. 

Темперамент - основа поведения. Холерик

Если у вас ребёнок—холерик 

ХАРАКТЕРИСТИКА: Ребёнка постоянно захлестывает буря эмоций. Такие малыши чаще всего неспокойны, вспыльчивы, не признают правил и требований. Они не любят, когда их в чем-то ограничивают, в частности они противятся дневному распорядку. Говорят быстро, эмоционально и нервно. В коллективе ищут лидерства, часто конфликтует. Он выбирают активные игры. Ребенок всегда знает чего хочет, настойчив, решителен, бесстрашен. С трудом идет на компромисс, не прислушивается к мнению других. 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ: 

¨ Главное в подходе к таким детям – дать полезное направление детской энергии. 

¨ В играх желательно предусмотреть возможность проигрыша ребенка и показать, что часто, прежде чем что-то сделать неплохо бы и подумать. 

¨ Читать и рассказывать ребенку-холерику лучше книги и истории о героических поступках, где воля и спокойствие творят чудеса. 

¨ Ругать и наказывать ребенка лучше после того как он упокоится, и не физически, а объясняя последствия его поступка. 

¨ Ни в коем случае не стыдить ребенка при других. 

¨ Развивать способность считаться с чувствами других, развивать сдержанность, через игры с правилами. 

¨ Говорить с ним нужно спокойно, но требовательно, внушительно, без уговоров.

 

 

 

Темперамент - основа поведения. Флегматик

Если у вас  ребёнок—флегматик 

ХАРАКТЕРИСТИКА: Ребёнка отличает терпеливость и медлительность. Он мужественно переносит физическую боль. Предпочитает спокойные игры. Речь у него рассудительная, немного замедленна, лишена эмоций, жестов и мимики. Для дружбы выбирает узкий круг ребят, в привязанностях постоянен. Это «надежный», послушный и пунктуальный ребенок. Самостоятельно принимать решение затрудняется, спокойно отдает право выбора другому. Схватывает и запоминает новые правила медленно, но надолго. В работе медлителен, на вопросы отвечают не сразу, медленное переключение с одного вида деятельности на другое. 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ: 

¨ Родители не должны торопить его, так как это нервирует малыша и может привести к еще большей скованности и потере инициативы. 

¨ Развивайте уверенность в своих силах, создавая условия, облегчающие выполнение задания в более быстром темпе. 

¨ Постепенно развивать активность и подвижность. 

¨ В игре не предоставляйте ребенка самому себе, тормошите, зажигайте, заинтересовывайте. 

¨ Развивайте творческие способности- привлекайте к занятиям музыкой, рисованием, лепкой, вышиванием. 

¨ Полезно использовать приемы опережающего воздействия, т.е. заблаговременно напоминать ребенку о необходимости подготовиться к какому-либо делу, занятию и т.п. такие указания помогают ему вовремя мобилизоваться и переключиться на новое дело. 

 

Темперамент - основа поведения. Сангвиник

 Если у вас ребёнок-сангвиник 

ХАРАКТЕРИСТИКА: Веселый, активный, быстро сближается с людьми, любит общаться и радоваться жизни. Речь у таких детей чаще всего быстрая и выразительная, часто сопровождается жестами и выразительной мимикой. Быстро переключается с одного занятия на другое. В коллективе такие дети пользуются любовью окружающих, быстро находят общий язык со сверстниками, не пасуют перед трудностями. Родителей беспокоит несобранность, рассеянность, несерьёзность, неаккуратность. Такие дети часто приступают к выполнению заданий, не дослушав до конца. Работают быстро, но небрежно, не замечают допущенных неточностей, ошибок. 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ: 

¨ Учить доводить начатое дело до конца. 

¨ Формировать критичное отношение к результатам своего труда. 

¨ Обращать внимание на качество выполнения заданий. 

¨ Учить играть в игры, требующие сосредоточенности, точности, сдержанности. 

¨ Важно настойчиво формировать такие черты характера, как аккуратность, собранность, ответственность. 

¨ К ребенку – сангвинику можно предъявлять повышенные требования, а небрежно выполненную работу полезно предложить выполнить заново и самому оценить полученный результат. 

 

Патологические привычки у ребёнка

У ребёнка дошкольного возраста можно встретить патологические привычки, среди которых грызение ногтей, сосание пальцев или предметов, покачивание головой и т.д. Такие привычки уменьшают отрицательные эмоциональные переживания у ребенка и способствуют снятию эмоционального напряжения. Это своего рода ритуал, помогающий ребёнку отвлечься от беспокойства, страха или компенсировать недостаток общения. 

Как вести себя родителям? 

1. Попытайтесь понять ребёнка. 

2. Не сердитесь на него, не ругайте и не наказывайте за вредные привычки. 

3. Принимайте чувства ребёнка и учите выражать их словами. 

4. Уменьшите интеллектуальные и эмоциональные нагрузки на ребёнка. 

5. Проводите с ребёнком как можно больше времени. 

6. Чаще обнимайте и хвалите. 

7. Старайтесь не акцентировать внимание ребёнка на вредной привычке. 

8. Старайтесь разнообразить впечатления ребёнка. 

Если вы самостоятельно не можете справиться с 

патологической привычкой у вашего ребёнка, то обратитесь 

за консультацией к психологу. 

 

Кризис трех лет

 По мере взросления каждый человек проходит через кризисы — переломные моменты в развитии личности. Кризис 3 лет у детей— серьезное испытание для ребенка и родителей. Ласковые послушные малыши превращаются в агрессивных, непослушных маленьких монстров. Чтобы не навредить ребенку, помочь выйти на следующий этап развития, родителям нужно знать симптомы кризиса, быть терпеливыми, внимательными. Тогда кризисный период пройдет быстрее, легче. 

Симптомы кризиса 3–х лет 

УПРЯМСТВО. Трехлетка будет настаивать на своем мнении. Главное — добиться от взрослого послушания. 

СТРОПТИВОСТЬ. Выражается в отрицании усвоенных поведенческих норм. Малыш бунтует против установившейся системы воспитания в семье. НЕГАТИВИЗМ. Стремление делать всё наперекор взрослым, а затем наблюдать за их реакцией. 

ПРОТЕСТ. Необходим для развития воли. Ребенок бурно оспаривает даже незначительные просьбы родителей, стараясь добиться уважения к своему мнению. Он бескомпромиссно отстаивает свою самостоятельность. 

ОБЕСЦЕНИВАНИЕ. Проявляется в отказе от прежних привязанностей. Ребенок может ломать любимые игрушки, грубить родителям, воспитателям. 

ДЕСПОТИЗМ. Ребенок заставляет родителей подчиняться своей воле. Он ведет себя как маленький тиран, вынуждая членов семьи выполнять его желания. 

СВОЕВОЛИЕ. Попытки выполнять действия самостоятельно. 

Как вести себя родителям в период  кризиса 3-х лет

• Придерживаться единого стиля воспитания. Часто в семье родители распределяют между собой роли доброго и злого взрослого: один запрещает, а другой разрешает. Это путает детей, не позволяет выработать стратегию поведения. Малыш может бояться строгого родителя, а доброго заставлять выполнять свои капризы.

• Находить компромиссы. Дети не умеют приводить убедительные доказательства своей точки зрения, но им важно научиться отстаивать свое мнение. Важно давать им почувствовать себя победителями спора, слегка уступая желанию.

• Уступать в мелочах. Например, разрешить самому выбрать игрушку, которую малыш возьмет на прогулку, но настоять на необходимости надеть теплую куртку.

• Не навязывать свою помощь. Даже если у малыша не получается выполнить какое-то действие, важно дать ему возможность хотя бы попытаться. Быть терпеливыми. Капризы малыша — не проявление плохого характера. Использовать игровые приемы. Единственный способ детей овладеть новыми навыками — разучить их во время игры. Действия следует подавать в игровой форме: например, не заставить убирать игрушки, а устроить соревнование на скорость.

• Воспринимать ребенка, как самостоятельную личность. Так ребёнок будет осознать ответственность за собственные действия, научиться принимать собственные решения.

 

Запреты и наказания

Ребенок приходит в этот мир, ничего не зная ни о нем, ни о себе. У него очень много забот. И самая важная - найти свое место среди людей, идентифицировать себя. Каждое его проявление: плач, крик, шалости, произнесение слов - это проверка: можно ли поступать так? Следовательно, для него чрезвычайно важна реакция взрослых, так как для ребенка это своеобразный индикатор. Если папа и мама одобряют поступок, значит, он все сделал правильно, если останавливают, запрещают - это ограничительный сигнал. Но как показать маленькому человечку границы дозволенного? Устанавливать запреты на определенное поведение детей является неизбежной обязанностью родителей. Это необходимо для того, чтобы ребенок в своих действиях учитывал не только собственные желания, но также потребности других людей, ориентировался на общепринятые социальные нормы поведения. 

Каких правил надо придерживаться,  делая ребёнку замечания? 

ПРАВИЛО 1: Вместе с ребёнком обсудите причины его поведения и пути выхода из сложившейся ситуации. 

ПРАВИЛО 2: Замечания должны быть чёткими и лаконичными. 

ПРАВИЛО 3: Старайтесь не начинать замечания с таких слов, как «если» и «почему». Обычно с них начинаются угрозы. Лучше начать фразу со слова «как только» ("Как только игрушки будут убраны, мы сможем вместе посмотреть мультики» и т.д.). 

ПРАВИЛО 4: В обращении к ребёнку лучше использовать Я-высказывания («Я очень расстраиваюсь, когда игрушки не на своих местах» и т.д.) 

Не всегда бывает достаточно устного запрета на какое-то действие, часто дети слов просто не понимают. В таких ситуация родители бывают вынуждены прибегнуть к наказанию. 

Что необходимо учитывать родителям, если всё-таки приходится наказывать ребёнка? 

1. Необходимо заранее предупредить ребенка о том, что за определенный проступок его накажут и тогда право выбора остается за ним. 

2. Нельзя объявлять о наказании, а потом откладывать его. 

3. Запрещая ребенку что-то делать, родители должны объяснить причину и справедливость своего запрета и предложить альтернативный вариант поведения (нельзя, "закрывая одну дверь, не открыть при этом другой"). 

4. Родители должны своим собственным поведением подавать пример ребенку. Естественно, недопустимым является вариант, когда родители, запрещая что-либо своему чаду, сами не придерживаются этих правил. 

5. Запрещая что-либо и устанавливая наказание, родители должны быть уверены в правильности собственного решения, их не должна при этом мучить совесть. 

6. Наказывая ребенка, родители должны показать, что им это не приятно. Они должны дать понять ему, что, не смотря ни на что, любят его! 

7. Никогда нельзя доходить до применения физической силы при наказании! Нельзя оскорблять ребенка как личность, обзывать его. Обсуждению должен подлежать только конкретный его проступок.